"Menneske igen" - krigserfaringer og erindring i musikken

Musikprojektet MALM er et eksempel på, at historien levendegøres i nutiden gennem musik. Projektet er et samarbejde mellem sanger og sangskriver Lars Malm og producer Tomas Raae, der har fundet inspiration i de almenmenneskelige følelser som frygt, håb, sorg, optimisme og almindelig hverdags-kedsomhed, der findes i den unge dansksindede sønderjyde Kresten Andresens breve og dagbøger fra 1. Verdenskrig.

Kresten blev indkaldt til det tyske militær i 1914 og kæmpede i 1. Verdenskrigs skyttegrave. Han mistede livet under Slaget ved Somme, et af krigens blodigste slag, og vendte aldrig hjem til Sønderjylland.

Hvis du vil lære mere om Kresten og hans samtid, kan du arbejde med opgaverne i undertemaet om 1. Verdenskrig eller historieforløbet "Kresten Andresen - Breve fra 1. Verdenskrig".

Forløbet bidrager til at understøtte musikfagets læreplaner for STX og HF.

Faglige mål:

Forløbet dækker specifikt de faglige mål for musikkundskab og musikudøvelse på flere niveauer:

STX og HF – musik A, B og C

Musikkundskab:

• Anvende musikfagets teori, terminologi og metoder i analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer inden for væsensforskellige stilarter og genrer (A og B-niveau).
• Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse (HF og C-niveau).
• Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og genre- og stilmæssig sammenhæng.
• Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
• Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Musikudøvelse:

• Arbejde kreativt, innovativt og selvstændigt, individuelt og i samspil med andre med henblik på at udvikle og realisere musikalske udtryk.
• Udfylde en plads som vokalist og instrumentalist – solo og i ensemble – inden for et dansk og internationalt repertoire af en- og flerstemmige sange og satser.
• Samarbejde om indstudering og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.
• Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum (C-niveau).

Kernestof:

Musikkundskab:

• musikhistoriske og musikkulturelle forhold gennem tiderne, herunder danske.
• mindst to musikemner, hvoraf ét kan være et musikalsk produktionsprojekt.
• musikalske parametre, musiklære, hørelære og musikteori med henblik på anvendelse i musikalsk analyse, musikalsk udsættelse og teoretisk og praktisk arbejde med arrangement.
• tekster med relation til den udvalgte musik.

Musikudøvelse:

• indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke, solistisk og i gruppe teoretisk og praktisk arbejde med arrangement. 

I denne opgave skal du reflektere over:

• musik som formidling- og kommunikationsmiddel og sætte den ind i en historisk kontekst og 
• lytte og reflektere over krigssange som fænomen og sange fra/om første verdenskrig. 

1. Udvælg et par af nedenstående krigssange, sammenhold dem og find forskelle og ligheder - musikalsk udtryk, genre og lyrik. 
2. (Undersøg eventuelt kunstner og sang på internettet).  
3. Hvordan er sangens instrumentering og genrevalg? Hvordan bidrager det til at understøtte tekstens indhold?
4. Diskuter, hvordan sangene på hver deres måde udtrykker og bruger historien? 
5. Undersøg samtidens musik (se nedenfor).  Hvordan og i hvilken grad afspejles 1. Verdenskrig i det musikalske og lyriske udtryk?
6. Diskuter forskelle og ligheder mellem samtidens sange og de sange, du arbejdede med i punkt 1-4. 
7. Reflektér over, hvordan sange og musik kan spille en særlig rolle i forhold til at skabe fællesskab, identitet og erindring. 

Krigssange:

• MALM: "Klar Og Blå"
• Marskens Guld: "Fjernt har dine sønner, Danmark"
• Sabaton: "The Future of Warfare"
• MALM: "Kornet"
• Radiohead: "Harry Patch (In Memory Of)"
• Eric Bogle: "No Man's Land"
• MALM: "Trommeild"

Samtidige sange fra perioden omkring 1. Verdenskrig:

• Oluf Ring: "Se, nu stiger solen af havets skød" (1915. Tekst: Jakob Knudsen, 1891).
• Maurice Ravel: "Piano concerto for the left hand" (1932). Læs om værket.
• Gustav Holst: "Mars" (1916). Læs om værket. 
• "La Chanson de Craonne" (1914-17) (Forfatteren er ukendt - sangen var en del af den franske hærs mytteri i 1917. Læs tekst og mere her).
• De ti bedste sange om 1. Verdenskrig ifølge The Guardian.

I denne opgave skal du med udgangspunkt i en af sangene fra MALMs album “Menneske igen” foretage musikanalyser. 

A. Musikanalyse - med fokus på form, akkorder og struktur

1. Tag udgangspunkt i sangen “På Bunden Af Min Sjæl” (se akkord-forlæg).
2. Lav en formanalyse og få overblik over nummeret.  
3. Forklar akkordernes sammenhæng til hovedtonearten.
4. Hvilken type harmonik er der på færde  - begrund dit svar med eksempler fra akkord-forlægget.
5. Diskuter musikkens instrumentering og de dynamiske virkemidler.  
6. Diskuter sammenhængen mellem det musikalske udtryk og det lyriske univers. 

B.  Udvidet musikanalyse - med udvidet fokus på akkorder og tonevalg

1. Tag udgangspunkt i sangen “Kornet” (se akkord-forlæg).
2. Lav en formanalyse og få overblik over nummeret.
3. Identificer hovedtoneart.
4. Forklar akkordernes sammenhæng med hovedtonearten og identificer fællestoner i akkorderne. 
5. Konsonans/dissonans: Er harmonikken konsonerende eller dissonerende? Igennem hele musikstykket eller kun ved enkelte passager?
6. Relation til tekst: Har harmonikken relation til teksten, bliver der eks. benyttet molakkorder for at fremhæve tekstens triste budskab?
7. Relation til tekst: Sammenlign teksten med det kildemateriale, den kommer fra - diskuter begrundelsen for de tekstlige valg.
8. Brug af kor: Lyt tonerne af som korsangerne synger, og undersøg forholdet mellem melodi og korstemmer - er der et system? 
9. I hvilke formstykker bruges der kor? Diskuter, hvorfor det bruges de steder.
10. Solo: Aflyt hele, eller dele af guitarsoloen og noter på noder. 
11. Solo: Identificer tonerne i guitarsoloen. Er der et system i forhold til hovedtonearten? Kan de relateres til en skala? 

C.  Udvidet musikanalyse - med udvidet fokus på akkorder, arrangement/tonevalg og sprog

1. Tag udgangspunkt i sangen “Så Længe Siden" (se akkord-forlæg).
2. Lav en formanalyse og få overblik over nummeret.  
3. Identificer hovedtoneart.
4. Forklar akkordernes sammenhæng med hovedtonearten og identificer fællestoner i akkorderne. 
5. Diskuter brugen af blæsere. Hvilke er der brugt og hvornår i formen spiller de?
6. Blæserarrangement (se noden): Diskuter tonerne i relation til akkorderne i intro og mellemstykke: Hvad er deres funktion ift. akkorden og hvad er deres funktion (melodi, akkordtone eller ledetone, gennemgangstone (toner der er med til at lede en melodi fra a til b)). 
7. Relation til tekst: Diskutér valget af instrumenter og lyd ift. teksten. Er der sammenhæng mellem tekstens indhold og de musikalske valg?  
8. Sprog: Hvorfor synger de på hvert sit sprog (samt hvilket sprog, og hvorfor)? Diskuter, hvordan det bidrager til sangens indhold.

I skal lave en klasse-koncert. Fremfør eller fortolk en af sangene fra MALMs album “Menneske igen”. Reflektér over jeres valg af æstetik og instrumentering i forhold til tema og tekst.

A. Sammenspil

1. Spil en af sangene fra “Menneske igen” (Lyt her - akkord-forlæg til alle sange her).
2. Lav jeres egen version af sangen. 
3. Udvælg en sang/sangtekst fra “Menneske igen”, lav jeres helt egen fortolkning med ny melodi. (Et eksempel her: Leonard Cohen: "Hallelujah" / Jeff Buckley: "Hallelujah").
4. Præsentér for klassen.

B .  Kor

1. Tag udgangspunkt i sangen “Levende Herfra”.
2. Analyser akkorder ift. hovedtonearten (akkord-forlæg her).
3. Identificer akkordtoner i alle akkorder. 
4. Lyt kor melodien i c-stykket af og prøv at supplere melodien med flere toner fra de underliggende akkorder - og udfra det, skriv et korarrangement til c-stykket.
5. Lyt til orglet i det sidste omkvæd. Hvilke toner spiller det? 
6. Brug den viden til at arrangere korstemmer til det sidste omkvæd.
7. Præsentér for klassen. 

C. Blæser- og strygerarrangement (yderligere arrangement, hvis i har blæs/stryg).

1. Tag udgangspunkt i sangen “Så Længe Siden".
2. Analyser akkorder ift. hovedtonearten (akkord-forlæg her). Identificér akkordtoner i alle akkorder.
3. Lyt melodien i c-stykket af.
4. Arrangér blæserarrangementet (noden er her) om til de instrumenter I har tilgængelige. Hvilke instrumenter er oplagte til melodi eller underlægning? 
5. Præsentér for klassen.